Опис до набору

У статті розглянуто процес теоретичної концептуалізації міжкультурної компетенції як важливого наукового підґрунтя соціологічного дослідження міжкультурної взаємодії в умовах прикордоння. Розкрито динаміку та ключові семантичні віхи процесу становлення сучасного трактування міжкультурної компетенції. Запропоновано авторське визначення міжкультурної компетенції: комплекс знань, умінь і навичок успішного спілкування й досягнення відносин партнерства, порозуміння та діалогу з представниками інших культур, що проявляються на мотиваційно-ціннісному, когнітивному, емоційному й комунікативно-діяльнісному рівнях, охоплюючи побутову (повсякденну), освітню, професійну, культурну, суспільно-політичну сфери соціокультурної взаємодії. Виокремлено рівні аналізу міжкультурної компетенції в умовах соціокультурної взаємодії на прикордонні. Особлива увага приділена висвітленню прикладів операціоналізації поняття «міжкультурна компетентнція» задля його подальшого вивчення на емпіричному рівні (Д. Деардорф, А. Енгель, Р. Камер, Г. Кампен, І. Корнєва, М. Мадер, М. Сотер, К. Штер та ін.). Розкрито можливості й обмеження їх застосування в дослідженнях міжкультурної взаємодії в умовах прикордоння. Запропоновано авторську модифікацію «Шкали оцінювання міжкультурної компетенції Д. Мадер та Р. Камер». Розроблено авторську редакцію «Методика оцінювання рівня міжкультурної компетенції в умовах соціокультурної взаємодії на прикордонні». Підкреслено, що в рамках студій міжкультурної комунікації концепт «міжкультурна компетенція» є гносеологічно значимим та епістемологічно перспективним теоретичним інструментом пояснення. Окреслено перспективи подальших досліджень на основі представлених у публікації теоретичних розробок, зокрема, в розрізі молодіжних груп і спільнот прикордоння Східної та Центральної Європи.

Paper considers the process of theoretical conceptualization of intercultural competence as a substantial scientific basis for sociological study of intercultural interaction at the borderlands. This analysis highlights the dynamics and key semantic milestones of the formation process of intercultural competence modern interpretation. This paper considers the author's definition of the concept “Intercultural Competence'': The complex of knowledge, skills and attitudes of successful communication and achievement of partnership relations, understanding and dialogue with other cultures representatives at the value-motivational, cognitive, emotional and communicative-praxeological levels of social interaction, taking into account educational, professional, cultural, social and political as well as everyday life spheres of sociocultural interaction. The levels of analysis of intercultural competence in terms of socio-cultural interaction at the borderlands are revealed. Particular attention is given to examples of the concept “intercultural competence” its operationalization, regarding further empirical study (D. Deardorff, A. Engel, R. Camerer, R. Kempen, I. Korneva, J. Mader, M. Soter, Ch. Stehr at all). Possibilities and limitations of their further application in studies of intercultural relationships at the borderland area are revealed. A modified version of the “Scale of Assessment of Intercultural Competence (originally by D. Mader and R.Camerer)” is proposed. The author's version of “Methods of Assessing the Level of Intercultural Competence in the Context of Social and Cultural Interaction at the Borderlands'' has been developed. The prospects for further research are outlined taking into account the theoretical issues presented in the publication. In particular, further youth studies at the borderlands areas of Eastern and Central Europe are considered.